분류 전체보기 (48) 썸네일형 리스트형 3PL MMM-IRT Model for identifying latent class 출처: Procedia - Social and Behavioral Sciences 217 ( 2016 ) 719 – 728 제목: A Development of The 3PL MMM-IRT Model for Identifying Latent Class 저자: Pattaraporn Jensuttiwetchakula, Sirichai Kanjanawaseeb, Sungworn Ngudgratokec MMM-IRT Model = Multilevel Mixed-Measurement IRT [초록] While multilevel mixed-measurement IRT is crucial for identifying latent class, the two-parameter IRT Model used in previ.. 중등 교사의 평가 개념과 실제 수행 비교 Comparison between conceptions and assessment practices among secondary education teachers: more differences than similarities Javier Fernández-Ruiz & Ernesto Panadero Journal for the Study of Education and Development Received 17 Jul 2018, Accepted 05 Apr 2019, Published online: 12 May 2020 https://doi.org/10.1080/02103702.2020.1722414 Teachers’ conceptions can affect any teaching practice, inc.. 중요도-실행도 분석 (importance performance analysis, IPA) ■ 중요도-실행도 분석 -고객 만족도를 이요하고 개선이 필요한 서비스/제품을 탐색하고 우선순위를 정하는데 도움이 되는 방법으로, Martilla & James(1977)에 의해 제안된 방법으로 조직 성과 개발을 위한 매우 널리 쓰임. - 중요도와 실행도의 평균값은사용자의 직접 평가를 통해 얻으며, 이를 좌표계로 제시(가로축에 실행도, 세로축에 중요도) ■ 다양한 중요도-실행도 분석 1) the middle of the scale - Scale centered quadrant model (SCQM) (Martilla & James, 1977) - 7점 척도(1~7)로 조사한 경우, 좌표의 가로와 세로축 기준은 4가 됨. 2) the importance and performance average values.. OECD Future of education and Skills 2030 영상 자료 OECD Future of Education and Skills 2030: The new “normal” in education 출처: youtu.be/9YNDnkph_Ko How has education changed in response to social forces? OECD Future of Education and Skills 2030 출처: youtu.be/mlXvQKUS-_Q OECD Future of Education and Skills 2030: OECD Learning Compass 2030 출처: youtu.be/M3u1AL_aZjI OECD 교육 2030 참여연구: 미래지향적 역량교육의 실행 전략 탐색 출처: 최수진, 김은영, 김혜진, 박균열, 박상완, 이상은, 장암미(2019). OECD 교육 2030 참여연구: 미래지향적 역량교육의 실행 전략 탐색. 충북: 한국교육개발원 연구보고 RR 2019-06. 목 적 º 한국교육개발원은 "OECD 교육 2030: 미래 교육과 역량(The future of education and skills: OECD Education 2030) 사업의 국가 주관기관으로서 미래 교육혁신에 대한 국제적 논의에 참여할 필요가 있다는 점에서 본 연구 기획 º 역량을 새로운 교육목표로 설정하고 이에 따라 교육과정을 재설계하려는 시도가 활발하지만(2015 개정교육과정, 자유학기제, 고교학점제 등), 실제 역량교육을 구현할 수 있는 방법에 대해서는 아직 이해가 부족한 상황. º OEC.. (IRT) The Performance of the Semigeneralized Partial Credit Model for Handling Item-Level Missingness 출처: Zhou, S., & Huggins-Manley, A. C. (2020). The Performance of the Semigeneralized Partial Credit Model for Handling Item-Level Missingness. Educational and Psychological Measurement. https://doi.org/10.1177/0013164420918392 The semi-generalized partial credit model (Semi-GPCM) has been proposed as a unidimensional modeling method for handling not applicable scale responses and neutral scale r.. 잠재평균분석 (latent means analysis) ★현재 공부중이며, 공부한 내용을 정리한 것으로 글에 오류가 있을 수 있습니다. ○ 개요 -집단 간 평균을 비교하는 방법으로, ANOVA나 t-test와 달리 측정오차를 고려할 수 있다는 장점이 있음. -단, 잠재평균분석을 위해서는 집단 간 측정불변성 가정이 전제 되어야 함. -측정불변성이 만족되면, 참조집단을 설정하여 참조집단의 평균을 0으로 고정한 상태에서 나머지 집단의 평균을 추정함. -참조집단의 평균이 0으로 고정되어 있으므로, 다른 집단의 추정된 평균은 집단 간 평균 차이가 되며, 그 값이 통계적으로 유의할 경우 집단 간 평균에 차이가 있다고 볼 수 있음. ○ 측정불변성 (measurement invariance) - 측정불변성은 한 번에 수행할 수 없으며, 순차적(위계적)으로 수행. 구분 내용.. Technoference (기술간섭) & 스마트폰 중독 Technology devices are widely used today, creating opportunities to connect and communicate with distant others while also potentially disrupting communication and interactions between those who are physically present (i.e., technoference or phubbing). (McDaniel et al, 2018). Technology devices는 멀리 있는 사람들과 연결해주거나 의사소통할 기회를 만들어줌. 반면 잠재적으로 실질적으로 존재하는 사람들 간의 의사소통이나 상호작용을 간섭하기도 함(technoference, phub.. 이전 1 2 3 4 5 6 다음
